先月末をもって、中学3年生の不登校生徒へのオンライン指導が終了しました。
受験を目前に控えた時期での決断でしたが、体調面で無理を続けることが難しかったようです。
その生徒は、1年ほど前から起立性調節障害の症状に悩まされ、朝起き上がるのが難しくなったことで学校に通えなくなりました。3年生になってから十分に授業が受けられていないのを心配された保護者の方から、家庭教師の依頼をいただきました。
私の授業は夜遅い時間に行っていましたが、体調が優れず授業をキャンセルすることがたびたびありました。学習への意欲はあるものの、なかなか体調が安定しない様子が続いていたため、今回の決断はやむを得なかったのだと思います。
もともと真面目な性格で、課題にも誠実に取り組む生徒でした。受験までまだ不安もあるかと思いますが、まずは体調を第一に考えながら、自分のペースで学習を続けてほしいと願っています。
Kさんは、中学1年生の途中から不登校になりました。
理由は「勉強する理由が分からなくなった」からです。
ご自宅がお店を営んでいたため、学校に行かない間はお店の手伝いをしていました。しかし、授業を受けられていないことを心配したご家族の勧めもあり、中学2年生の秋から私の授業を受けるようになりました。
Kさんはもともと国語力が高く、新しい内容もすぐに理解できる生徒でした。ただ、数学のテストの点数がなかなか伸びなかったため、中学校の最初から丁寧に復習しました。その結果、1年ほどで計算分野を一通り習得することができました。
勉強を続けるうちに、Kさんは友達と一緒に過ごすことの楽しさや大切さを改めて感じるようになり、自然と学校へ戻るようになりました。また、進路についても真剣に考えるようになり、将来はご自宅のお店を継ぐことを見据えて、専門学校への進学を目標にするようになりました。その後、無事に志望高校へ合格。さらにご縁があり、今度はKさんの弟さんを指導することになりました。ある日偶然再会した際には「高校、楽しいです」と笑顔で近況を教えてくれたのがとても印象に残っています。
今日は英語の学習法について書きたいと思います。
勉強があまり好きでないAさんは、基礎から学べる薄めのテキストを使っています。宿題も分量が多いとやる気が出にくいため、このテキストはAさんによく合っていると思います。一方で、各単元の重要なポイントに絞っている分、演習が不足しやすいという欠点があります。英語の力を定着させるためには、少し反復練習を増やしたいところです。
運動部の練習が忙しく、これまで十分に勉強時間を確保できなかったBさんは、基礎から学べるスモールステップ形式のテキストを使っています。繰り返し練習できる構成のため、少しずつ学力が身についてきました。ただし、演習量が豊富な分、1つの単元を終えるまでに時間がかかってしまうという側面もあります。
英語がとても苦手で、「まずは学校の授業についていけるようになること」を目標としているCさんは、学校の教科書に準拠したテキストを使っています。学校の進度に合わせて学習できる点は大きなメリットですが、特定の文法事項だけを集中的に復習するには少し使いづらさを感じることもあります。
このように、同じ英語の指導であっても、生徒一人ひとりの性格や現在の学力、目標によって最適な学習方法や教材は異なります。大切なのは、「どの教材が一番良いか」ではなく、「その生徒にとって最も合った教材は何か」を考えることです。
通信制高校で講師をしていたころの話です。
通信制高校には色々な理由で全日制の高校に行けない生徒が入学してきます。入学当初は数名しかいなかったクラスも、少しずつ仲間が増えていき卒業時には何十名にもなっていることがあります。そうなんです。全日制の高校に入学してから高校で不登校になってしまう、とか単位が取れなくて転校してくる子が一定数いるのです。
高校によるのかもしれませんが、一定の日数を休むと単位がもらえなくなります。すなわち進級できなくなるということです。それを避けるために通信制に転校してくるというわけなのです。
不登校になる理由は様々ですが、その一因として「燃え尽き症候群」が関係しているケースもあります。中学3年生でいわゆる進学校を目指す生徒は受験近くになると追い込まれるケースがあります。合格、入学したとしても、高校では順位をつけられて自分よりできる同級生がいることに焦ったり、入学したばかりなのに大学入試の話も出てきたりして精神的にしんどくなったりします。この原因として、「合格すること」が目的になってしまっていることがあります。地域でトップクラスの高校に合格すればその先の進路も選択肢が増えるのでしょうが、それ以前にその高校で何をしたいのかをしっかり考えておくことが、入学後のミスマッチを防ぐことにつながるのではないかと思います。
私が初めて不登校の生徒を担当したのは、15年前、2011年の夏でした。通信制高校の生徒で、私が所属していた家庭教師会社系列の通信制高校に転校してきたのです。通信制高校は今でこそ数が増えて色々な特色があり、選ぶことができますが、その当時は今ほど学校がなく、その生徒は中学校の時から不登校だったので、進路の選択肢もそんなになかったのではないかと思います。最初、サポート校に入学したものの、遠方への宿泊を伴うスクーリングがどうしても行けないということで転校してきたのです。
それまで、不登校の生徒と接したことはなく、身構えながら授業をしましたが、いたって普通の生徒だったので拍子抜けしたのを覚えています。通信制高校の生徒向けに、レポートのサポートと大学入試へ向けて小論文の指導をしました。2年後無事に大学合格を果たしました。この生徒が私のその後の方向性を決めたといっても過言ではありません。
それから15年の間に何人もの不登校の生徒を指導してきました。色々なタイプの生徒がいましたが、経験を積みながら私が体得したことは、「中学校のカリキュラムでその生徒に必要なことを抜粋して指導すること」でした。中でも、一昨年指導した生徒は約1年で英語と数学の基本的な単元を指導し、今は通信制高校で高校生活を送っています。
小学3年生のNさん。勉強が大嫌いで、私の授業が始まると急に眠くなることが多いです。
基本的には小学生の授業には保護者様も同席をお願いしているのですが、Nさんのやる気のなさにどうしたらいいか分からないと、ついにお母さんが泣いてしまいました。
国語の文章を読んでね、と言うと「えー、全部は長いー」と言ってきたり、授業中に「残り何分？」を連発したり、なかなかの強者です。それでも学校ではおとなしくしているようで。
このご時世なので怒ったりはできません。私は「このページが終わるまでは妥協しない」とある程度決めて授業をしていますので、その時間はきっちりやってもらいます。お母さんには「授業の時は勉強していますし、宿題もご家庭で声掛けしてもらってやってくれているので、今やっていることは決して無駄ではないですよ。少しずつ学力をためていきましょう」とお話ししました。
思い返せば、私の子供たち（2人とも大学生）の子育て中は、宿題しろって毎日怒っていました。そのころは何が正解かなんて分かりませんでした。先輩ママに聞いたりしましたが、「うちは〇〇だったけど、子供はすぐに大きくなるから大丈夫だよ～」なんて言われて、そうじゃないのよ、今どうしたらいいのか知りたいのよ、って思ったものです。現在、私は生徒のお母さんに色々なお話をしていますが、その時の先輩ママの気持ちが少しずつ分かるようになってきました。
最近ご家庭からの相談で多いこと。
家庭教師の個別指導だと分からないところを教えてもらえるのはいいが、受験対策としてはどうなのか、ということです。
確かに、塾だとカリキュラムがあって一通り授業を受ければまんべんなく学習できるでしょう。
でも、家庭教師の場合はカリキュラムは生徒それぞれに存在しており、皆一緒ではなく、必ずしもすべての単元を触れる必要はないのでは、と私は考えています。
受験対策であれば過去問を研究して、出やすい単元もあれば、そもそも範囲となっていない単元もあるかもしれません。試験が早い私立だと3年生の最後の方の単元からは出しません、というところもあるようです。
通信制高校を受験する生徒であれば、高校に行ってから困らないように基本的な内容を深める必要があります。
相談してくるお母さんも必死なんです。内申点が気になるので定期テストも大切だし、というのもあるでしょう。最近の塾は夜遅くまで自習室が開いているのでそこに行かせてみっちり学習させるというのも魅力に感じるようです。確かに、学習せざるを得ない環境に置くことも効果的かもしれませんが、お子さんの性格的にどうなのかな、と思ってしまうこともあります。特に、オンラインで学習している生徒さんにはいろいろな事情があったりしますので。塾に預けることでお母さんの不安が減り、家庭内が平和になればそれはそれでいいのかな、とも思います。
